II PROYECTO INTEGRAL
5° A y B
“CONOCER… NOS AYUDA A CUIDAR”
SEMANA Nº 1 DEL 22/9 AL 25/9
CIENCIAS
SOCIALES – CIUDADANÍA Y PARTICIPACIÓN
¿Qué vamos a aprender en este proyecto en
Ciencias Sociales?
● Ambientes
y recursos naturales.
● Ambientes
de Argentina : relieve, clima.
● Ambiente
y sociedad.
CLASE N°1: CIENCIAS SOCIALES
LOS AMBIENTES DE ARGENTINA 
Marcos
y Julia son hermanos que van a 5° grado, y apenas pase la cuarentena, con su
familia, decidieron realizar un viaje por la Argentina. Y están viendo dos
posibilidades: uno de ellos es ir a las Cataratas del Iguazú y por otro lado ir
a Puerto Madryn. Empezaron a buscar información y encontraron estas
fotografías.
La
inquietud de Julia era sobre el clima que haría en cada uno de los
destinos.
CATARATAS DE IGUAZÚ
PUERTO MADRYN
ACTIVIDADES
Para pensar y responder 
a) ¿Qué
diferencias puedes observar en las fotos de ambos lugares?
b) ¿Cómo
crees que es el clima de cada zona?
c) ¿Cómo
te has dado cuenta? ¿Qué has observado para deducirlo?
PARA LEER Y APRENDER 
¿A qué llamamos ambiente?
La
zona de sierras, las montañas nevadas, las playas y los campos sembrados son
ejemplos de la diversidad de ambientes que existe en nuestro país. Llamamos
ambiente al conjunto de elementos físicos (como el agua, el aire y el suelo) y
biológicos (como los animales y las personas) que están en constante
interacción y se influyen mutuamente, modificándose. Por lo tanto, en un ambiente
encontramos elementos naturales y elementos construidos.
El relieve y sus diferentes formas
Nuestro
territorio tiene una gran variedad de tipos de relieve: montañas, mesetas,
llanuras. Hacia el Este, predominan las llanuras, es decir, relieves planos que
no superan los 200 metros de altura sobre el nivel del mar. Hacia el Oeste, el
relieve va aumentando de altura hasta convertirse en mesetas y sierras. Las
mesetas son relieves planos, pero más elevados que las llanuras (se encuentran
entre los 500 y 1.200 metros sobre el nivel del mar). A lo largo de todo el
límite con Chile, el territorio de la Argentina está recorrido por los relieves
más elevados del país. Son las montañas que, según su altura, tienen distintas
denominaciones: sierras, cerros, montes.
Los ambientes montañosos 
Este tipo de ambientes comprende las elevaciones de menor
altura, como las sierras, y las de mayor altura, como las cordilleras. En el
centro del país se encuentran las sierras Pampeanas y en el noroeste, las
sierras Subandinas.
CCORDILLERA SIERRAS PAMPEANAS
SIERRAS SUBANDINAS
A lo largo del límite con la
República de Chile, desde Jujuy hasta Tierra del Fuego, se extiende la
cordillera de los Andes, un conjunto de montañas muy altas, entre las cuales
también pueden encontrarse volcanes. En esta zona es común la ocurrencia de
terremotos. La mitad norte de la cordillera se denomina Andes áridos, nombre
que se debe a la escasez de precipitaciones en la región. La mitad sur está formada
por los Andes Patagónico-Fueguinos, con montañas más bajas que en el sector
norte y con anchos valles. Se trata de una zona con numerosos lagos, volcanes y
glaciares que bajan desde las cimas de las montañas. El clima de la región es
frío y húmedo. Los ríos que nacen en los Andes bajan caudalosos y, en su
mayoría, desembocan en el océano Atlántico.
Mapa físico del relieve de Argentina
Los ambientes de llanura
Las llanuras son relieves
planos que no superan los doscientos metros de altura. En nuestro país se
extiende una amplia llanura al este del territorio, desde la provincia de
Formosa hasta el río Colorado, al sur de La Pampa.
En la llanura pampeana, los
suelos son mucho más fértiles y aptos para el desarrollo de la agricultura y la
ganadería.
Desde la llegada de los conquistadores, esta
región del país ha sido siempre la más poblada y, como consecuencia, su
ambiente ha sido muy modificado. Allí se encuentran las ciudades más grandes
del país. La llanura sólo se ve interrumpida por las sierras de Tandilia y de
la Ventana, en el sur de la provincia de Buenos Aires. Esta amplia llanura
recibe el nombre de chacopampeana o platense, y en ella pueden distinguirse dos
sectores, de acuerdo con algunas diferencias en el tipo de suelo y climas de
cada sector. La mitad norte se denomina llanura chaqueña y la mitad sur,
llanura pampeana.
En la llanura
chaqueña predomina el clima cálido subtropical y en la pampeana,
el clima templado, con temperaturas más bajas y lluvias más regulares durante
todo el año. Ambas son recorridas de Norte a Sur por el río Paraná, en el cual
desembocan otros ríos muy importantes, como el Pilcomayo, el Bermejo y el
Paraguay, todos valiosos recursos porque proveen de agua a la población, y
permiten la navegación, el riego y la producción de energía.
Región chaqueña Argentina
Los ambientes de mesetas
Hacia el oeste de las
llanuras, el relieve va aumentando de altura hasta convertirse en mesetas y
sierras. Las mesetas son relieves planos, pero más elevados que las llanuras.
La Puna, en el noroeste, es la meseta más elevada de nuestro país, con alturas
que superan los 3.600 metros.
meseta patagónica
La meseta
patagónica está formada por mesetas de menor altura, que
se extienden desde el sur de La Pampa hasta la provincia de Santa Cruz. Se
parecen a los escalones de una escalera que va perdiendo altura de Oeste a Este
hasta llegar al océano Atlántico, donde terminan en forma de grandes
acantilados. Esta meseta presenta un clima árido y fuertes vientos. Los ríos que
la atraviesan permiten el riego de cultivos en sus orillas y el abastecimiento
de los pobladores.
En tanto, la meseta misionera, menos
extensa que las anteriores, está atravesada por algunas sierras.
PARA
RESPONDER Y CREAR 
ACTIVIDADES
A) REALIZAR una
lectura comprensiva de los textos anteriores.
B) MARCAR
con una cruz (V)
si es VERDADERO y con (F) si la
información es FALSA.
C) Para
las opciones incorrectas, corregirlas escribiendo
la opción CORRECTA.
El relieve de Argentina presenta un conjunto
de grandes montañas al este y una extensa meseta hacia el oeste del país.
Nuestro territorio tiene una
gran variedad de tipos de relieve: montañas, mesetas, llanuras.
Llamamos ambiente solamente al conjunto de
elementos físicos (como el agua, el aire y el suelo).
Las mesetas son relieves planos.
La Cordillera de los Andes, se encuentra al
este de la República Argentina.
2- Teniendo en cuenta los epígrafes dados, busca las imágenes que representen estos tipos de relieves.
|
|
|
|
El relieve llano facilita la La cordillera de los Andes La presencia de rocas duras
agricultura y ganadería. es el relieve montañoso de provocó que en los ríos se
mayor altura de nuestro país. formarán cascadas, cataratas.
3- Completa el cuadro informativo
con las características más importantes
sobre los relieves.
|
RELIEVE |
CARACTERÍSTICAS |
|
MONTAÑAS |
|
|
LLANURAS |
|
|
MESETAS |
|
LLEGÓ EL ARTE!! MANOS
A LA OBRA 
Confeccionamos mapas
1. En
un mapa de la Argentina, modelen el
relieve de nuestro país con plastilinas de colores, con masa de sal
(coloreada) de acuerdo con la
información que acaban de leer. No olviden colocar las referencias.
AYUDA:
¿CÓMO HACER MASA DE SAL?
Materiales necesarios:
●
2
tazas de harina común
●
1
taza de sal fina
●
1
parte de agua
●
1
recipiente para mezclar la masa
Paso a paso:
- En primer lugar añadiremos la harina en el recipiente
- Después mezclamos la harina con la sal y removemos un poco.
- A continuación añadiremos el agua poco a poco
removiendo primero con una cuchara o un palo de madera y seguidamente
continuaremos amasando con las manos. (Esta parte te encantará hacerla).
Consejos:
●
Si
quieres, también puedes hacer pasta de sal de colores añadiendo un poco de
colorante alimentario al agua antes de mezclarla con la harina, témpera.
CLASE N°2: CIENCIAS SOCIALES
Los
diferentes climas de nuestro país 
PARA PENSAR Y
RESPONDER
A) OBSERVAR estas
imágenes y responder
foto 1
foto 2
foto 3 foto 4
foto 5 foto
6
foto 7 foto 8
B) ¿Qué
tipo de clima crees que pertenece a cada foto?
C) Con
la ayuda de algún adulto; Indicar a
qué lugar de Argentina podría pertenecer cada foto.
D) Indica en cual foto, es
óptimo para que el hombre desarrolle sus actividades y en cual no es óptimo.
PARA LEER Y APRENDER SOBRE
LOS CLIMAS DE ARGENTINA
“¡Cuánto viento hay!”; “¡qué calor
sofocante!”; “es una pequeña llovizna”; “está muy pesado, hay demasiada
humedad”. Todas estas son expresiones que se refieren a distintos fenómenos
meteorológicos: el viento, la temperatura, las precipitaciones y la presión
atmosférica. La combinación de estos
fenómenos y otros factores, como la cercanía al mar o la presencia de montañas,
determinan el tipo de clima de un ambiente.
Existen cuatro tipos principales de climas:
cálido, templado, árido y frío.
¿Cuáles de ellos se
encuentran en nuestro país? En el Nordeste,
como en la provincia de Misiones, el clima es cálido. Allí se registran altas
temperaturas, que en promedio superan los 20 grados centígrados (ºC), y llueve
en abundancia. Hace calor la mayor parte del año. Hacia el Sur, en cambio, como en la provincia de Santa Cruz, cerca de la
cordillera, el clima es frío, con muy bajas temperaturas que, en promedio, son
inferiores a los 12 ºC, y precipitaciones abundantes que suelen presentarse en
forma de nevadas. Los inviernos suelen ser largos y muy fríos, y los veranos,
cortos y frescos.
Hacia el Oeste,
como en la provincia de Catamarca, el clima es árido: las temperaturas son muy
altas y las lluvias, muy escasas. En cambio, hacia el Este, como en la provincia de Buenos Aires, el clima es templado:
las temperaturas medias varían entre los 12 y los 20 ºC; las lluvias son
moderadas. Hace calor en verano y frío en invierno. En primavera y otoño, la
temperatura es media. Esta zona es la que ofrece mejores condiciones para el
asentamiento de la población.
Si tomamos la cantidad de precipitaciones o lluvias
que existen en un lugar, los climas pueden ser húmedos cuando las lluvias son frecuentes (más de 800 milímetros al
año), semiáridos (menos de 400
milímetros) y áridos cuando las
precipitaciones son escasas.
Ambiente y sociedad
PARA RESPONDER
1. ¿Qué tipo de clima predomina en el lugar
donde viven?
2. ¿Cómo influye el clima en el asentamiento
de la población en un territorio?
3. Registren durante una semana las temperaturas máximas y mínimas del
lugar donde viven, en un cuadro como el siguiente. ¿Coinciden estas
temperaturas con las que son características del clima de la zona, según la
estación?
4)
Observamos el mapa de Climas de la Argentina
4) A- Completa
las referencias del mapa de los climas. Recuerda que puedes volver a leer el
texto “PARA LEER Y APRENDER SOBRE LOS
CLIMAS DE ARGENTINA”.
|
CLIMA |
CLIMA |
CLIMA |
CLIMA |
CIUDADANÍA Y PARTICIPACIÓN
Septiembre mes de los derechos
¿Qué vamos a aprender en Ciudadanía y Participación?
● Convencion
de los Derechos del Niño.
● Derechos
del niño.
● Derecho
a la Educación. Sarmiento: biografía.
LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES Y LA
CONSTITUCIÓN NACIONAL.
A) OBSERVAMOS LAS SIGUIENTES
IMÁGENES
FOTO 1
FOTO 2
FOTO 3
FOTO 4
FOTO 5
FOTO 6
FOTO 7
FOTO 8
FOTO 9
B)
ESCRIBE CON TUS PALABRAS LO QUE OBSERVAS
EN CADA UNA DE ELLAS.
●
FOTO
1:---------------------------------------------------------------------------------------------
●
FOTO 2:-----------------------------------------------------------------------------------------------
●
FOTO
3:-----------------------------------------------------------------------------------------------
●
FOTO
4:----------------------------------------------------------------------------------------------
●
FOTO
5:-----------------------------------------------------------------------------------------------
●
FOTO
6.-------------------------------------------------------------------------------------------------
●
FOTO 7.------------------------------------------------------------------------------------------------
●
FOTO
8:------------------------------------------------------------------------------------------------
●
FOTO 9:
-----------------------------------------------------------------------------------------------
PARA LEER Y APRENDER 
Septiembre
mes de los derechos, lee tus derechos con mucha atención
¿Qué es la Convención sobre los Derechos del Niño?
La
Convención sobre los Derechos del Niño es un tratado internacional que reconoce
los derechos humanos de los niños y las niñas, definidos como personas menores
de 18 años. La Convención establece en forma de ley internacional que los
Estados Partes deben asegurar que todos los niños y niñas —sin ningún tipo de
discriminación— se beneficien de una serie de medidas especiales de protección
y asistencia; tengan acceso a servicios como la educación y la atención de la
salud; puedan desarrollar plenamente sus personalidades, habilidades y
talentos; crezcan en un ambiente de felicidad, amor y comprensión; y reciban
información sobre la manera en que pueden alcanzar sus derechos y participar en
el proceso de una forma accesible y activa.
PARA LEER, CONOCER Y APRENDER 
Estos derechos serán reconocidos a todos los niños sin excepción
alguna ni distinción o discriminación por motivos de raza, color, sexo, idioma,
religión, opiniones políticas o de otra índole, origen nacional o social,
posición económica, nacimiento u otra condición, ya sea del propio niño o de su
familia.
El niño gozará de una protección especial y dispondrá de
oportunidades y servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios,
para que pueda desarrollarse física, mental, moral, espiritual y socialmente en
forma saludable y normal, así como en condiciones de libertad y dignidad.
El niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una
nacionalidad
El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social.
Tendrá derecho a crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin deberán
proporcionarse, tanto a él como a su madre, cuidados especiales, incluso
atención prenatal y postnatal. El niño tendrá derecho a disfrutar de
alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos adecuados.
El niño física o mentalmente impedido o que sufra algún impedimento
social debe recibir el tratamiento, la educación y el cuidado especiales que
requiere su caso particular.
El niño, para el pleno y armonioso desarrollo de su
personalidad, necesita amor y comprensión. Siempre que sea posible, deberá
crecer al amparo y bajo la responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un
ambiente de afecto y de seguridad moral y material; salvo circunstancias
excepcionales, no deberá separarse al niño de corta edad de su madre.
El niño tiene derecho a recibir educación, que será gratuita y
obligatoria por lo menos en las etapas elementales. Se le dará una educación
que favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de
oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de responsabilidad
moral y social, y llegar a ser un miembro útil de la sociedad.
El niño debe, en todas las circunstancias, figurar entre los
primeros que reciban protección y socorro.
El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad
y explotación.
No será objeto de ningún tipo de trata.
No deberá permitirse al niño trabajar antes de una edad mínima
adecuada; en ningún caso se le dedicará ni se le permitirá que se dedique a
ocupación o empleo alguno que pueda perjudicar su salud o su educación o
impedir su desarrollo físico, mental o moral.
El niño debe ser protegido contra las práticas que puedan
fomentar la discriminación racial, religiosa o de cualquier otra índole. Debe
ser educado en un espíritu de comprensión, tolerancia, amistad entre los
pueblos, paz y fraternidad universal, y con plena conciencia de que debe
consagrar sus energías y aptitudes al servicio de sus semejantes.
Video: https://youtu.be/bRgj-Hz8dWQ Aprende cuáles son los Derechos del Niño.
PARA
TRABAJAR EN FAMILIA
- Léele
a tu familia los tus derechos, luego
Conversar sobre ellos.
Todos se cumplen?, ¿Cuál se
cumple menos?
- Escriban una
reflexión sobre lo charlado teniendo en cuenta la opinión de todos, puede ser
escrito con tu letra o con la de un familiar.
- En
Ciencias Naturales estas estudiando “La Nutrición”
¿Con cuáles de los derechos
crees que se relaciona a que debes recibir alimentación balanceada, que te de
energía?
Copia ese derecho, debajo
escribe una fundamentación de esa elección que realizaste.
- Elige cuatro
derechos del niño y del adolescente.
●
Copia el
cuadro.
●
Cópialos en la primera columna.
●
Luego reflexiona teniendo en cuenta tu
experiencia, lo que hemos charlado en clase y lo que escuchas en los medios de comunicación.
●
¿Esos derechos se cumplen o no?. Completa la
segunda o tercera columna con
tu opinión. Fundamenta de forma
completa.
|
● DERECHO |
SE
CUMPLE |
NO
SE CUMPLE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Teniendo en cuenta
que todos estamos viviendo la Pandemia por el COVID19 animate y escribí un
nuevo derecho. ATENCIÓN: Observa cómo están los otros narrados y emplea la misma
manera.
- Luego
realiza un dibujo del mismo.
DERECHO A
LA EDUCACIÓN
Sarmiento el padre de la educación
La vida de Sarmiento
Considerado el “Padre del
aula”, a Sarmiento lo recordamos por su dedicación a la educación, pero a lo
largo del tiempo ejerció diferentes profesiones.
Miren el
siguiente video que cuenta los hechos más relevantes de la vida de Sarmiento.
Con la información del
video, responde estas preguntas.
1- ¿Dónde nació Sarmiento?
2- ¿A qué se dedicaban su
papá y su mamá?
3- ¿Qué educación recibió
durante su infancia?
4- Seleccioná todas las profesiones
que ejerció Sarmiento a lo largo de su vida.
Biografía de un prócer
La vida de
Sarmiento
● Observa las
imágenes y escribe en tu carpeta la biografía de Domingo Faustino Sarmiento.
Puedes emplear datos obtenidos del video.
Recordamos ¿ qué es una Biografía?
Sarmiento
y la educación
Domingo Faustino
Sarmiento dedicó buena parte de su vida a organizar y fomentar la
educación en nuestro país. Durante su presidencia, fundó cerca de 800 escuelas
y, años más tarde, impulsó la sanción de la primera ley nacional sobre
educación.
● Leé los siguientes textos
que escribió Sarmiento y un fragmento de la ley 1420, de educación común,
obligatoria y gratuita, sancionada en 1884.
● Indicá cuáles de las
siguientes afirmaciones corresponden a las ideas que tenía Sarmiento sobre la
educación.
Curiosidades de un gran maestro
• Leé las
curiosidades acerca de Domingo Faustino Sarmiento.
• Elegí la que más te guste. Dibujala.
• Averiguá más curiosidades y agregarlas
al listado.
NO OLVIDES ENVIAR FOTOS DE TUS
TRABAJOS A :
5ºA vanesaaguero.cba@gmail.com
5º B annmar0706@gmail.com
MUCHA SUERTE 
